Diario reflexivo Sofía Campo

Esta entrada la voy a dedicar a escribir un breve resumen de los contenidos aprendidos en este primer tema, además de intentar dejar clara la vinculación entre lengua, lenguaje, pensamiento y competencia comunicativa. A lo largo de este tema hemos visto que la facultad cognitiva específica de los seres humanos que denominamos lenguaje capacita a todo individuo para adquirir una lengua natural, hablada o signada. Lo fundamental, y lo que vincula al lenguaje con la competencia en comunicación lingüística, es que esta capacidad condiciona la organización del pensamiento consciente, la organización estructurada de conocimientos y su transmisión. En este tema hemos analizado la relación entre lenguaje, lengua y pensamiento. Sin la lengua no es posible que los individuos realicen tareas cognitivas complejas. Sin la lengua tampoco se pueden realizar estructuras sociales tan evolucionadas como las del mundo en que vivimos. Para poder realizar pensamientos racionales será necesario avanzar en e...

¿Cuál es la diferencia entre los términos lengua, lenguaje y comunicación?   El lenguaje es la capacidad que permite a todo ser humano-que esté sano y durante su crecimiento esté expuesto a una lengua natural- desarrolle, sin aprendizaje consciente ni instrucción, un sistema lingüístico, es decir, una lengua. En otras palabras, el lenguaje es una capacidad universal que sirve para que el ser humano se pueda comunicar, mientras que la lengua es el conjunto de formas o signos que pasa a adopta una comunidad determinada. Por otro lado, la comunicación es el proceso mediante el cual se intercambia información, de manera general, no como el lenguaje que transmite la información mediante un sistema de signos. ¿En qué se diferencian las formas en que se comunican los animales entre ellos del modo en que los humanos lo hacemos mediante la lengua? ¿hay sistemas de comunicación mejores que otros? Los seres humanos somos la única especie del planeta capaz de adquirir una lengua. El le...

 La Llegada es una película de ciencia ficción que abarca una gran cantidad de temas lingüísticos ligados a la llegada de unos extraterrestres a nuestro planeta. Personalmente, me ha gustado bastante el argumento, pues tiene un trasfondo metafísico del tiempo muy interesante. A continuación, responderé a una serie de cuestiones relacionadas tanto con la película como con la comunicación. ¿Por qué “llegan” los extraterrestres? ¿Cuál es su propósito? ¿Qué traen? Un día cualquiera aterrizan 12 naves intergalácticas en distintos puntos del globo. Esto genera pánico y temor ante todos los humanos, ya que se cree que vienen con la idea de atacar. Sin embargo, ocurre todo lo contrario. Estos extraterrestres vienen con la intención de prestarnos algo muy valioso, su lenguaje.  La protagonista de la película, Louise Banks, trata de descifrar las complejas señales que emiten estas criaturas. Se trata de unos signos circulares, que transmiten de algún modo la idea de que el tiempo y la c...

¿Crees que es posible enseñarle la lengua humana a un simio? Esta es una pregunta que muchísima gente se ha planteado a lo largo de los años. En la película "Proyecto de Nim", que resumiré a continuación, se trata este tema de manera detallada. Nim fue un chimpancé bebe criado en unas condiciones completamente diferentes a las del resto de los de su especie. Esto se debe a que fue el motor de un experimento llevado a cabo por unos científicos estadounidenses. El experimento estaba encabezado por el  Herbet Terrace, doctor de la Universidad de Columbia. Con tan solo unos pocos días de vida, fue acogido en Nueva York por Stephanie Lafarge, quién lo amamantó y lo crio como si fuese su propio hijo. A pesar de que Nim no dominaba el lenguaje, consiguió comenzar a manejarse mediante un sistema de signos. Nim fue trasladado a la universidad donde con la ayuda de Herb y de Laura Ann Petitto empezó a progresar rápidamente en el aprendizaje de signos. Más adelante, Nim acabó viviendo e...

Como tema introductorio a la asignatura, me parece que se tratan unos contenidos muy adecuados para adentrarnos en el mundo de la lengua. Me ha gustado mucho conocer las diferencias existentes entre lengua, lenguaje y pensamiento, pues he reconocido la gran relación que tiene la lengua con las disciplinas filosóficas y psicológicas.  Con total sinceridad, este tema he ha hecho reflexionar en cuanto a muchos aspectos lingüísticos que jamás antes me había parado a replantear. Como futura docente y humanista, pienso que es necesario que se profundice bastante en este tema, pues ayuda a desarrollar nuestro pensamiento crítico, conociendo también aspectos fundamentales del desarrollo de los niños. Es un tema muy interesante a tratar en este Doble Grado.

En esta segunda entrada, dedicada al segundo tema de la asignatura, he querido llevar los contenidos un poco hacia el terreno de la docencia. El objetivo de la enseñanza de la lengua en Primaria es el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. En este tema nos planteamos en qué consiste el objeto mental que denominamos lengua materna y lo exploramos para poder entenderlo como base de la competencia. La competencia lingüística o gramatical es una entidad abstracta, una representación mental compleja formada por un conjunto de unidades y reglas que constituyen un sistema de conocimiento mental implícito. Debemos distinguirla de la actuación, que es el uso que se hace de este sistema. Analizamos en este tema la forma en que se estructura la competencia gramatical, y vemos que incluye el conocimiento de la lengua en los planos fónico, morfológico, sintáctico y léxico. Asimismo, se concluye que la competencia lingüística se estructura en niveles de representación que no son...